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怎样写作点子

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  怎样写好创新金点子呢?我们尝试以“缺点列举法“为切入点,来拓宽思路,不断创新。
  所谓缺点列举法就是指通过发现事物的缺点,把它各种缺点一一列举出来,然后提出改革的一种技法。教师要指导青少年善于发现问题,提出问题,勇于质疑,大胆革新。
  一、选准对象
  俗话说,人无完人,金无足赤。世界上没有尽善尽美的东西,在习作中,我们要引导青少年发现一些事物的缺点。所选的课题要相对小些、简单些,这样容易成功。如果课题过大,那可将它分解开来,就该课题的局部进行考虑。
  如某同学想设计文具,但“文具“这个课题过大,教师建议他缩小范围。最后,他确定发明对象为“笔“,在老师地指导下,他创作了《智能笔》。
  二、分析事物
  我们要从研究的角度来剖析事物,必须要确定与课题有关的信息种类,如材料、功能、结构等,对事物进持系统分析,努力寻找有价值的东西。
  如一位同学要发明一种灵丹妙药,可根治癌症,但写得漫无边际,毫无意义。教师耐心地找来有关“纳米“的资料,启发他再次创新。他马上将二者有机结合,创作了《纳米医生》。
  三、列举缺点
  我们要善于观察事物,发现缺点,并抓住不放。其次,我们不能迷信权威,敢干冲破思想束缚,敢于全面挖掘事物的缺陷,要尽可能地详细地把缺点一一罗列出来。如一次作文活动课中,大家针对“台灯“进行列举缺点:“台灯只能用手控。““台灯下写字时间长了会犯困。““夏天用台灯会引来蚊子。“ “台灯太费电。““台灯样式老气““用的时间长对眼睛不利。“……
  四、激励创新
  针对一个或几个缺点,我们必须及时地设计并提出方案进行交流,这时就会产生互激共振连锁反应的客观规律。
  如针对“台灯“提出的问题,我们特地举行了一个圆桌会议,使参加的青少年都围绕着这个课题发散思维,互相启发,填补知识空隙,引起创造性设想的连锁反应以产生众多设想后综合集体创造力,改进缺点进行创新。要求每个参加者都要像突击队那样,勇敢地向共同目标突进。有的提出“绿色灯“、有的提出“环保灯“、有的提出“声控灯“ ……小青少年的创新火花真令人叹为观止。
  五、写作升华
  有了蓝图,就要及时把它变成现实。要引导青少年用文字把它记下来,打印成文,并及时向各种报刊杂志投稿,要鼓励青少年敢于把梦想告诉别人,让大家来分享你成功的喜悦。
  几年来,创新金点子在全市各学校大力推广,尤其是天马实验学校创新金点子活动在全国的知名度最大,影响最广。创新金点子极大地唤醒了中小学生的创新潜能,激励了创新灵感,全市有上千篇金点子在全国各大报刊杂志上发表,受到社会和家长的广泛好评!

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